傅雷先生說：「真正的光明決不是永冇有黑暗的時間，隻是永不被黑暗所掩蔽罷了。真正的英雄決不是永冇有卑下的情操，隻是永不被卑下的情操所屈服罷了。所以在你要戰勝外來的敵人之前，先得戰勝你內在的敵人；你不必害怕沉淪墮落，隻消你能不斷的自拔與更新。」,作為本書作者張悉妮所在學校的校長，我太瞭解這孩子成長的艱辛與收穫的幸運了。故寫下些許文字以為此書的後記。,張悉妮今年剛滿十五歲。她是失聰者，但她並冇有失去聰明與智慧；她是殘疾人，然而她的心理是如此的健康，令許多健全的人也會感到慚愧。她作為三個自建網站的版主，被譽為「電腦高手」、「網上才女」；她因為有一部七十萬字的長篇小說問世，又有了「少女作家」的稱號。她就是深圳市東湖中學初三（8）班的共青團員——張悉妮。一、足立人生記得她從小學畢業慕名選擇東湖中學時，是由父母親一起陪伴她到我們學校的。一開始我並不知道她是「聾」的，與她交談，她隻是笑，但眼睛裏發出的是智慧的光芒。我以為她「內向」，其實是她聽不見我說什麽，她也不能說什麽。等我知道她是失聰者，我不免要勸她父母親送她去上特殊學校。但他們執意要來東湖中學，使我不免躊躇，擔心她不能適應普通中學的學習生活。倒是張悉妮給我的近三千字的一封信深深打動了我。那封信的標題是《一道難題的啟示》，字裏行間無不流露出她對知識的渴望與不懈追求，對不幸命運的奮力抗爭。入學考試時有一道數學題冇能解出來，為此她積極探討解題的方案，甚至為此訪問了多名中外的學者，那種孜孜不倦的態度，上下求索的過程，舉一反三的效果，與著名的端木教授的女兒完成美國學生作業的方式異曲同工——這正是我們所需要的「探究式」的學習方式。我想，不屈從命運，敢於向自己挑戰的孩子必定前途無量。一個人不可能很完美，但關鍵是他是否能發揮自己的長處，進而把短處也變成長處。有失必有得，張悉妮雖然失去了聽力，可是她的視力很好，她的智力超群，她可以埋頭讀書，更多的讀書，她可以獲得比別人更多的知識，能像貝多芬和海倫·凱勒那樣，扼住自己厄運的喉嚨。作為一個教育培養人的學校，我們應該給予她和正常孩子同等的求學機會。於是我欣然接納了這個特殊的學生，儘管她是「暫住」的，且是「失聰」的，屬於「平民階層」的子女，我已經永遠地記住了她的名字。我們把她安排到對學生特別疼愛、文學修養又特別好的葉青老師的班上。二、愛的創造誰能想像十年前她陷入的一場災難？三歲時，由於醫療事故，她雙耳皆聾，以至於也成了「啞巴」。在她孤獨的童年記憶裏，如何認知世界，娛樂自己，就成了最大的難題。她「曾經試過各種交流，每天趴在視窗看日出日落，看行人流水，看星星月亮，自己哄自己睡覺，也曾試過自己每天玩盤跳棋、軍棋，但這都不解決問題。」從小失聰，這確實是一個很殘酷的現實。幸運的是她有著難得的好爸爸好媽媽，他們為她付出了巨大的犧牲，傾注了無限關愛。他們放棄了再生一個子女，以免冷落了聾女；他們放棄了在內地平穩的中等收入的工作來到深圳，為的是能掙更多的錢為女兒治病；她母親甚至放棄了自己熱愛的律師職業，為的是能全心全意，按自己的「教程」讓女兒恢複聽力，學會講話，學會讀書；他們放棄了一次又一次的選擇，到處奔波尋找平價而又能讓女兒安心讀書的學校。而最讓父母揪心的是，無論大人怎樣費儘心機，連逼帶哄，小孩就是小孩，除了好吃和貪玩，讓她模仿大人口型開口說話，真是難上加難。她的母親想著自己犧牲了一切來培養孩子，卻是收效甚微，經常以淚洗麵，幾次都想放棄努力。如果真的放棄了，那麽今天的張悉妮可能永遠還是處於又聾又啞的混沌狀態。她自己回顧說：「我媽開始教我說話，送我去語訓中心，送我到老婆婆家……奔波，搬家，做工，弄錢，疼我，打我，把我一個人丟到外麵；艱難的康複，艱難的入學，走過噩夢和好夢，走過昨天，今天，也將走過明天。」她成功了，這首先要歸功於拳拳父母心——他們的愛心、決心、信心、耐心。愛給予了一切，創造了一切。。